Fondation de venture philanthropy, reconnue d’utilité publique et abritante.

Le point de vue de l’association Article 1 avec Justine Ninnin, experte pédagogique chez Article 1

Article 1 accompagne chaque année plus de 150 000 lycéens dans leur démarche d’orientation, en intervenant directement dans les lycées ou grâce à la plateforme INSPIRE qui leur permet de faire des tests personnalisés d’orientation puis de se voir proposer des pistes d’études ainsi qu’une mise en contact avec des étudiants de la filière qui les intéresse (les “éclaireurs”).

  1. En quoi la lettre de motivation constitue une pièce très importante du Projet de formation motivé ?

Justine Ninnin : Tout d’abord, quand on aborde la question de la lettre de motivation en atelier avec les lycéens, on est clair sur le rôle qu’elle joue : elle ne fait évidemment pas tout mais elle peut faire la différence entre deux dossiers identiques pour départager des candidatures. Et il faut aussi bien comprendre que pour certains établissements le lettre de motivation peut compter énormément voire plus que d’autres critères.

  1. Que recommande Article 1 aux jeunes que l’association accompagne pour soigner la lettre de motivation ?

Justine Ninnin : Nous expliquons aux lycéens que travailler sur la lettre de motivation permet d’apprendre à mieux se connaître et de prendre conscience de ses compétences personnelles. Cela ressemble à un entretien pour un emploi sauf que dans ce cas précis, le lycéen doit démontrer qu’il a les compétences pour suivre la formation qu’il convoite. Ces compétences ne sont pas si difficiles à valoriser puisqu’elles proviennent de nos expériences de vie (activités extra-scolaires, loisirs, engagements associatifs,...). Souvent, les lycéens nous disent : « j’ai 17 ans, je n’ai pas d’expérience, pas de compétence », mais c’est faux ! Nous leur montrons que tout est déjà en eux et qu’il leur faut non seulement en prendre conscience mais aussi le valoriser dans la lettre.

Autre conseil, très important, il faut bien avoir conscience que quand on fait 10 vœux pour les études classiques et 10 vœux pour des filières en apprentissage, il faudra bien rédiger 20 lettres et que toutes doivent être spécifiques. Cela prend du temps, et ce temps, justement, il est nécessaire car c’est ce facteur de préparation et d’application qui peut jouer pour être accepté dans une filière. Chez Article 1, nous avons des supports pour accompagner les lycéens étape par étape : prendre le temps de mieux se connaître en lien avec ses expériences de vie (via la plateforme JOBREADY), bien comprendre les critères d’admission des formations et faire le lien avec des étudiants “éclaireurs” (sur le site INSPIRE). Pour les enseignants, nous proposons une activité spécifique sur la plateforme INSPIRE pour bien comprendre les enjeux des critères d’admission, comment l’élève peut les traduire par rapport à sa propre expérience, etc.

  1. Que peuvent demander les lycéens aux étudiants qu’ils contactent sur la plateforme INSPIRE ?

Justine Ninnin : Sur Inspire, on peut demander aux étudiants éclaireurs de relire sa lettre de motivation mais pas seulement. Il faut savoir que sur la plateforme, les lycéens sollicitent énormément les étudiants au moment de la rédaction de la lettre, en particulier pour se renseigner sur les critères des établissements de formation dans lesquels ils sont, pour savoir s’ils sont loin du compte, ce qui est important pour l’école (par ex. la dynamique associative dans l’établissement). Dans beaucoup d’établissements, le volet engagement (scolarité, associatif, etc.) peut être très distinctif d’une lettre de motivation à une autre. On conseille donc au lycéen de se renseigner sur l’engagement auprès de l’étudiant éclaireur qui lui parlera de la vie associative dans l’établissement. C’est aussi un aspect de la lettre de motivation que nous abordons beaucoup dans les ateliers : on incite à poser des questions sur la vie étudiante car cela peut donner au lycéen une source de motivation supplémentaire à demander tel ou tel établissement. Et pour donner un exemple concret, pour la filière STAPS qui est très demandée, le volet engagement est de ceux qui comptent énormément pour être admis.

Pour en savoir plus

Elisabeth Elkrief, directrice générale de la Fondation AlphaOmega est allée sur le terrain rencontrer les associations qui proposent des solutions à tous les moments charnières du parcours scolaire.

Retrouvez des témoignages et des méthodes sur la démarche d'orientation dans son ouvrage "Retrouver les chemin de l'école" aux éditions Fayard